Ecole de la Deuxième Chance  de Châtellerault   

La stagiaire qui devait participer à cette rencontre étant hospitalisée, je l’ai remplacé à Newcastle. Cela m’a permis de :

1. - finir d’organiser le voyage à Auschwitz,
2. - mieux cerner le fonctionnement de Relais de la Mémoire Juniors et ses objectifs,
3. - voir de quelle manière l’E2C peut avoir sa place au sein de cette association. 

       1. Les Polonais sont d’accord pour nous rencontrer le mardi 16 octobre à partir de 19 heures au musée juif de Galice. Il a été convenu que nous mangions ensemble ensuite, sous réserve que M. Perrin soit d’accord. Abel sera des nôtres pour cette rencontre, il fera le voyage exprès pour passer un moment avec nous. 

2. Relais de la Mémoire Juniors est la branche cadette de l’association Mémoire des Déportés et des Résistants d’Europe (ayant, entre autres, comme membres fondateurs Lucie et Raymond Aubrac, Yvette et Abel Farnoux, Simone Veil, Élie Wiesel, Édith Cresson , Jacques Chaban Delmas…). Cette association a été créée au moment de la chute du Mur de Berlin par d’anciens Résistants, d’anciens Déportés et des personnalités dont certaines étaient trop jeunes pour avoir connu l’oppression nazi. 

« Pourquoi une branche juniors ? Et la mémoire des Déportés et des Résistants d’Europe, leurs témoignages pour en faire quoi ? Seuls les Témoins peuvent témoigner ! Personne ne pourra jamais témoigner en leur nom. D’où, pour eux, l’urgence de témoigner aux générations suivantes afin qu’elles s’engagent à conserver la Liberté, si chèrement acquise, en luttant à chaque instant contre l’antisémitisme, le racisme, la xénophobie, l’intégrisme. » (doc. Relais Juniors)

Cette année, les juniors se sont réunis à Newcastle pour plancher sur les valeurs de l’Europe (l’année dernière c’était sur l’identité nationale). Le résultat de leurs travaux sera bientôt consultable.

Cette année, sont venus à  ces journées d’études des polonais, des autrichiens, des allemands, des anglais (nos hôtes) et des français (deux lycées parisiens, un lycée marseillais et quelques jeunes ne relevant pas de ces trois structures). Chaque jeune présent a assisté à 4 tables rondes puis, avec son petit groupe, a fait une synthèse et une restitution du témoignage ou du débat que sa table avait mené. Vendredi, nous avons rencontré d’anciens témoins de la Seconde Guerre Mondiale. Samedi, c’était autour de témoins plus jeunes (exemple : un Rwandais nous a raconté comment dès ses 3 mois, en 1965, le génocide a commencé. Un réfugié politique a témoigné sur ce qu’était pour lui l’intégration à un nouveau pays, et ce qu’il avait mis en place pour faciliter celle d’autres émigrés et créer des liens avec les gens du pays accueillant). Pour chaque demie journée de tables rondes, 11 témoins étaient invités et animaient leur petit groupe.

         Après 4 jours passés en immersion totale avec les juniors, j’ai constaté un certain nombre de bénéfices que l’association peut apporter à un jeune (13-30 ans) qui s’y engage, outre ceux déjà énoncés :

-    développer la confiance en soi, qui parallèlement développe la volonté de se prendre en charge et d’atteindre ses propres objectifs

-     rencontrer des gens sortant de l’ordinaire

-     avoir des échanges transgénérationnels et internationaux

-     communiquer avec les autres (s’exprimer, s’écouter, se respecter, prendre la parole en public)

-     transmettre les valeurs de la Résistance : liberté et solidarité

-     réfléchir à nos valeurs actuelles

-     s’engager

-     se créer un réseau

3. Une réflexion s’est engagée entre l’association et l’E2C sur l’accueil et la place des jeunes de l’École. De part la particularité de notre structure, avec ses entrées et sorties permanentes, le public accueilli et ses problématiques, il nous sera difficile d’avoir un suivi régulier de la part de nos stagiaires. Un formateur devra donc faire le lien avec l’association et intégrer les jeunes par à coup, selon leur intérêt et leur motivation. Même si seulement quelques jeunes s’y engagent réellement, nous pensons que cela vaut la peine et que les jeunes ainsi intégrés ne pourront, à l’image des autres membres, qu’être hissés vers le haut.

Centre de Plein Air de Lathus 

du 14 au 16 mai 2007 

Ce séjour de 3 jours a permis à 8 jeunes de partir dans un environnement exceptionnel (paysage, logement…) et de pratiquer ensemble des activités de plein air. Pour certains ce fut une première : partir de chez eux ou découvrir une activité.  

Le groupe a développé une bonne cohésion, ils ont pu se soutenir lorsqu’il a fallu dépasser des peurs, comme s’approcher d’un animal et même monter à cheval. 

Les stagiaires ont pris conscience de leur responsabilité et de leur confiance donnée à l’autre lorsqu’ils se sont assurés à l’escalade en binôme.

            La concentration, la précision du geste et l’esprit d’équipe ont pris tout leur sens lors de la matinée tir à l’arc.  

C’est dans une bonne ambiance que nous avons tous partagé des moments de discussion en petit groupe, des fous rires tous ensemble et une meilleure connaissance de chacun.  

En quelques mots, ce fut un séjour qui a permis de gagner en coopération et en dépassement de soi.

L’atelier sport a débuté au mois de janvier par le jeu collectif (activité d'équipe) puis la boxe française (activité de duel). 

Cet atelier permet aux jeunes de découvrir des activités physiques tout en mettant en œuvre et en développant des compétences dans un cadre nouveau : coopération, solidarité, hygiène de vie, dépassement de soi et esprit d’équipe… 

L’activité est pratiquée à chaque séance sous un angle différent : 

            - Ludique / exutoire 

            - A travers le temps 

            - Sportive / éducative 

            - Liée à sa formation.  

Chaque mois, les jeunes choisissent une activité différente pour le groupe. Ce mois-ci, c’est LA GLISSE  expérimentée à travers le roller et le patin à glace (activité spécifique à un environnement).

Nicolas, notre reporter sur place, nous parle de cette activité.

"Il y a deux sortes d’activités ce jeudi, la séance éducative et la séance sportive (c’est à dire de club).  

Séance éducative :  

Pour ceux qui ne savent pas patiner, ils peuvent s’aider d’un plot pour tenir l’équilibre.Prise de contact avec la glace et mise en confiance : pour cela l’intervenant fait asseoir tout le monde sur la glace puis ils doivent se relever. Ils devront apprendre à patiner et pour cela ils apprennent progressivement à marcher sur la glace. Certains avec un plot et d’autres sans plot, les bras écartés, ils recherchent et découvrent l’équilibre seul puis avec l’aide d’un partenaire. Ils testent la propulsion puis apprennent à diriger leur glisse avec les patins parallèles et le poids du corps en avant, pour ne pas tomber. Le freinage se fait en chasse neige puis pour ceux qui peuvent : petit freinage latéral. Pendant la séance de patinage libre, Khadessa est félicitée par l’intervenant pour son courage et sa persévérance. 

                                 Séance hockey (sportive) :

                                 Pour ceux qui savent un peu plus patiner, ils apprennent la conduite de balles, le dribble et les tirs de palets. Pour des raisons de sécurité, la crosse doit rester à hauteur du genou. Les stagiaires se font des passes en se plaçant de façon à ce que le palet fasse un triangle puis ils demandent le palet en tapant sur la glace avec la crosse. Ensuite ils ont fini par un match".